Слова иностранного языка нужно заучивать, а это большая трата времени и труд совсем не привлекательный. Я использую игры, идея которых заключается в том, что учащиеся выполняют ряд заданий, в которых слова являются не целью, а средством выполнения их – срабатывает принцип непроизвольного запоминания.
«Детективы» Достаем слова из шляпы, дети, разбившись на группы, ищут слова в тексте на скорость, потом ищут есть ли в тексте семьи этих слов, сколько членов семьи. Побеждает команда выполнившая быстрее и нашедшая больше однокоренных слов.
«Спрятанная фраза» Разбиваю детей на пары или тройки, даю им изученные фразы, которые хочу, чтобы они запомнили. Дети составляют мини-тексты (монолог, диалог) вставляя эти фразы, другие при прослушивании должны отгадать, у кого какая фраза спрятана.
«Отгадай слово» Один ученик загадывает слово. Он может его нарисовать, показать, объяснить ассоциациями, синонимами, а класс отгадывает, отгадавший загадывает свое слово.
«Стеклянная стена» Вы меня видите, но вы меня не слышите. Ученик стоит перед классом, как будто за стеклянной стеной. Он должен показать слово жестом и артикуляцией. Дети должны повторить движение и озвучить загаданное слово.
«Диктант на бегу» Разбиваю учеников на тройки, на доске висит листок с диктантом ( шесть-девять слов ). Первый ученик из каждой тройки бежит от последней парты к доске, запоминает слово, бежит назад и диктует другому ученику. Пока тот пишет, третий ученик бежит к доске, запоминает следующее слово, возвращается диктует. Каждый из группы пишет и диктует два три раза. Можно использовать вместо физкультминутки. Какая группа напишет быстрее и правильнее. Для проверки диктантами можно обменяться.
«Аукцион предложений» На аукцион "выставляю" предложения. Часть предложений без ошибок, а часть с ошибками. Ученик берет предложение, читает его, если уверен, что все правильно, "покупает". Начальная цена 10 пенсов (воображаемых). Когда все предложения "раскупили", сверяем с образцом. Самый богатый тот, кто купил все предложения без ошибок. Разбираем ошибки.
